顧元元關心過這個問題，不過沈正則說他沒有覺得吃力，顧元元也就不好強行幹涉。

　　原本想去找夫子詢問情況的打算也作罷，隻跟沈正則說，讓他覺得吃力就一定要告訴她。

　　如今，正好李夫子找上門來告狀，說到沈正則的學習問題，那麼作為沈正則的監護人，顧元元覺得，她很有必要，跟李夫子就這個問題進行探討。

　　顧元元對李夫子說道：“我們送正則去讀書的目的，從來都不是為了讓他考功名，光宗耀祖。”

　　“隻是希望他能夠讀書明理，在以後的生活中，有更多的自由選擇，可以有機會選擇喜歡的生活方式。”

　　“而讀書的過程，應該是勞逸結合，而不是一味鑽進書本裡，讀成個書呆子。”

　　“而且讀書不是閉門造車，想要把書讀好，也是需要貼近生活，了解百態。”

　　“隻有這樣，這有助於學生對於書本上知識的理解。”

　　“否則一味生搬硬套，死記硬背，連書本上的知識都吃不透，效率未必就能高哪裡去。”

　　“當然，我這麼說，並不是質疑夫子的教學方式，在教書育人方面，夫子是專業的，考慮得肯定周全。”

　　“隻是希望夫子可以結合學生和家長的情況，綜合考慮一下。”

　　“像我們家正則才八歲，太繁重的課業，不太適合他。”

　　“最近一段時間以來，正則晚睡早起，休沐日也完全沒有空閑下來的時候，淹沒在沒完沒了的功課裡，小臉可見的瘦下來了。”

　　“若是時間短，熬熬也就過去了，時間長了，隻怕孩子熬不住。”

　　“要是每天都睡不夠，會把身體底子熬垮，到時候不止長不高，還容易生病。”

　　李夫子顯然不接受顧元元這種說法。

　　他道：“讀書本來就不是容易的事，想把書讀好，哪有不熬夜的事？”

　　“何況，他年紀小，熬一熬有什麼要緊？”

　　“等他以後考中了功名，不愁前程，天天在家裡窩著睡覺都可以。”

　　“現在吃苦，是為了以後不吃苦。”

　　“他既然在老夫這裡讀書，書要怎麼讀，就得聽老夫的。”

　　“不聽老夫的話，不服老夫的管，就不要在老夫這裡讀書。”

　　這話簡單粗暴，雖然夾雜了一定的情緒在裡面，也讓顧元元聽得直皺眉。

　　在李夫子說出這幾句話之前，雖然雙方在沈正則的學習方法上的觀點不一緻，但由於顧元元畢竟不是這個時代的人，她跟李夫子之間存在的代溝，隔著幾千年時空，理念不同，有爭執可以理解。

　　但是現在，李夫子這幾句話卻十分霸道。

　　固然這個時代和前世一樣，有尊師重道的傳統，但也不是讓夫子霸道安排學生的人生，至少，要先問過學生的意願。

　　特別是像李秀才這種，因為自己沒考中舉人功名，發現一個讀書的好苗子，就把壓力全都轉嫁過去，根本不管學生的意願，非不可要讓學生按照他的想法，拼命去拼一個功名回來的......

　　已經不是單純的為了學生的前程，更多的，還是為了他自己。