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　　從小悠哉，過着“放養”的日子。無斥責之鬧心，無補習之勞形。我課餘時間有最大限度的自由裁量權，喜歡什麼，就做什麼；想學什麼，就學什麼。

　　自由，培育主見。少年之心須自擾，家長給你充裕的時間，足夠的空間，不是放松了對你的約束，而是讓你自主塑造人格。你需要在自由中思考你想要什麼，你能做什麼，你的優勢在哪裡，你的短闆需要怎樣彌補。而這一切有同一個指向――你想要怎樣的生活，并願為此付出多少。

　　别說少年不知愁滋味，那定屬少數。或因家長過度管束而不自知，或因生活太過安逸而不自覺。無論不自知，亦或不自覺，“不自”皆發于“溺”，溺愛滋生了惡習，使孩子失去了主動。其實，認知本是天性，你捂住孩子的雙眼告訴他天很藍，水很綠，他可能記住，但不會知道；你阻止孩子探尋的腳步告訴他邁哪步是錯誤的危險的，他可能接受，但不會克服。所以，千萬别覺得時時保護是件多麼偉大的事兒，很多的時候，小屁孩兒和毛頭小子們需要自己去判斷。不栽跟頭，哪能體會破了皮灼熱的疼痛呢？

　　還好，我是那多數。我知道期中沒考好是件糟糕的事兒，所以钰熙，借我英語筆記本看看呗。

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　　學英語，要從初一抓起。切勿等到多年以後Thatit'stoolatetoapologize。

　　現在想來，小學時沒預熱英語多半是個錯誤。年齡越小，對語言的接受度和敏感度越高，這麼說不無道理。為什麼爹媽們不讓我們學些亂七八糟口頭語？因為學說話就像不斷的給自己寫程序，寫好的程序又多半會穩定的運行，它可不管是不是糟粕。一丁點時，我們隻會支支吾吾，那是為看到的聽到的一切而欣喜。幼年那會兒，我們無束縛不害羞，接受度被無限放大。稍大點一直到今天，我們的表達習慣和方式已經差不多定了型。這時，突然給我們植入另外一種語言模型，我們需要在腦中騰出另外一方空間，以背離習慣、風俗的特别方式思考。況且我們在青春期，我們害怕犯錯，害怕被嘲笑，哎，學英語，是多麼的不易啊。

　　苦水吐完了，然而并沒有什麼哔用，習還是要學的。

　　“給你，下午之前必須還我。”

　　“太陽從南方冉冉升起。這麼好？竟然主動拿給我。”

　　“因為下午我要用好吧。”

　　“嗯，收了。”

　　你看，其實表面再女漢子、大大咧咧的女孩兒，也終究是女孩兒。自打我們在“夜黑風高”的教室“親密接觸”後，就經常有事沒事湊在一起貧一會兒，鬧一會兒，拉一會兒。

　　钰熙大清早問我要作業，再也不見了矜持，原來的束手無策，180度華麗轉身――時而用收來的作業或者自動鉛筆敲我腦門，時而直接上前揪住耳朵，向左向右轉個圈。而我，也不再那麼硬氣，男子漢嘛……該撒腿跑時就趕緊跑啊！該求饒時也别假裝有理啊！

　　不過正經事兒上，钰熙也會不自覺的露出細膩的一面，譬如借給我筆記，她會溜達到我桌邊叨叨幾句學習，也會警告我丫不學習回頭姐不會再借你。其實，說到底這都是假象，真相是，她其實挺關心我。

　　還是回歸到英語學習，周五大課間，我擡起右臂，伸出食指指向钰熙，示意她“哥有話問你”，同時眨下左眼，嘴角微微上揚，一切盡在不言中。自我感覺，上述動作帥的一塌糊塗。

　　钰熙起初滿臉問号的看着我，見我這般猥瑣後，憋住笑作仰望蒼穹狀。好吧，求求你，對面的女孩看過來。

　　“Sitdown，please.”

　　“找本小姐幹嗎？快放。”

　　“英語課代表大人，在下有幾個問題求解。”

　　“你說你說，我還得去廁所，快點！”

　　一點都不溫柔，不過肯教我已經不錯了。女孩兒真是很奇怪的動物，體溫是否恒定我不确定，但态度和方式的冷熱上，切換太快。譬如剛剛還“快放”，現在卻滿臉耐心的教給你，我能說像個鄰家的姐姐嗎。

　　“明白了嗎？”

　　“呃。”

　　“笨！有不懂得再叫我吧。”

　　然後钰熙招呼閨蜜去上廁所，我一扣課本，其實已豁然開朗。